小學(xué)生書包重達(dá)10斤 專家稱影響身心健康(組圖)

2010-05-28 20:21?出處 

除了各科課本外,書包還繁雜地裝有各個(gè)科目的同步訓(xùn)練、自測練習(xí)書和作業(yè)本等。
書包如此沉重,引無數(shù)小學(xué)生“折”了腰。

　　“小嘛小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶，沒有學(xué)問無臉見爹娘……這首由我國著名作家宋楊在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的、人們耳熟能詳?shù)膬焊琛蹲x書郎》，最能勾起人們對童年求學(xué)經(jīng)歷的回憶。如今的“小兒郎”還是要背著書包上學(xué)堂，而且書包也隨著時(shí)代的變遷越來越重……

　　減壓減負(fù)的口號(hào)已喊了多年，這“負(fù)”真正減下去沒有？在“六一”兒童節(jié)即將到來之際，本報(bào)派出多名記者在清遠(yuǎn)市區(qū)的部分小學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“小兒郎”們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依然沉重。清遠(yuǎn)市許多小學(xué)都有小學(xué)生作業(yè)記錄本，用來記錄每科老師布置的家庭作業(yè)，記者拿到幾家小學(xué)的作業(yè)記錄本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)每天的作業(yè)有近十項(xiàng)之多，加上不定期的家庭聽寫、語文寫作練習(xí)，作業(yè)記錄常常要記滿一頁紙。

　　■現(xiàn)象

　　做不完的作業(yè)+沉重的書包

　　小澤是市區(qū)某小學(xué)六年級學(xué)生，今年12歲的他已經(jīng)近視250度。每天放學(xué)后迎來的不是休息和玩耍的快樂時(shí)光，而是作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)。小澤告訴記者，放學(xué)后回到家中先做老師布置的作業(yè)，接著便做爸爸布置的測試卷。做一份試卷要用40分鐘左右，通常要做2、3份測試卷。做完后還要聽1小時(shí)的英語才睡覺。

　　記者大概估算了一下，小澤平均每天晚上至少要花費(fèi)4個(gè)小時(shí)來做作功課。上完一天的課后還要做這么多的作業(yè)，不會(huì)覺得辛苦么？“沒感覺，已經(jīng)習(xí)慣了，從上學(xué)起我每天都是這樣過的。”小澤告訴記者。就是這樣，小澤的成績在班上也只屬中上等水平，比他成績好的同學(xué)要做的功課比他更多。

　　在小澤的父親看來，小澤平時(shí)的作業(yè)量還是太少了。他表示：“現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)是太少了，而不是太多了。我覺得阿澤在學(xué)習(xí)上還是很輕松的，所以我們給他報(bào)了課外補(bǔ)習(xí)班。語數(shù)外都再去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)補(bǔ)課。光在學(xué)校學(xué)，課本上的東西會(huì)學(xué)不牢固。”

　　除了沒完沒了的作業(yè)，各式各樣的培訓(xùn)班也是小學(xué)生“重負(fù)”中的一項(xiàng)。記者在市區(qū)某小學(xué)四年級(3)班進(jìn)行調(diào)查，班上一半的學(xué)生正在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。如果把學(xué)校稱為“主戰(zhàn)場”，這些培訓(xùn)學(xué)校便是學(xué)生的“第二戰(zhàn)場”。“第二戰(zhàn)場”的開辟，將學(xué)生放學(xué)后的閑暇、雙休日、寒暑假統(tǒng)統(tǒng)占領(lǐng)。學(xué)前班、興趣班、特長班、補(bǔ)習(xí)班……培訓(xùn)班的內(nèi)容從課業(yè)補(bǔ)習(xí)到琴棋書畫，幾乎無所不包。

　　家住清城區(qū)的葉女士從去年開始為剛上小學(xué)二年級的女兒報(bào)了鋼琴班、舞蹈班和繪畫班，這些特長班課程排滿了女兒的每個(gè)周末。葉女士稱如果女兒沒有些特殊才藝，跟同學(xué)相比便差了一截，所以從小就得全面培養(yǎng)，特長班是必須得報(bào)的。

　　目前就讀某小學(xué)四年級的小龍雖沒有報(bào)這類特長班，但一個(gè)星期語、數(shù)、外共6個(gè)課時(shí)的校外補(bǔ)習(xí)班也壓得小龍喘不過起來。從周一到周六，每天晚上7點(diǎn)15分到9點(diǎn)是小龍雷打不動(dòng)的補(bǔ)習(xí)班時(shí)間。在補(bǔ)習(xí)課間休息時(shí)，小龍跟記者說到：“真想早點(diǎn)放暑假，這樣就不用每天放學(xué)后還要來補(bǔ)習(xí)了。”頓了頓，小龍又有點(diǎn)沮喪地告訴記者：“放假也好不了多少，媽媽現(xiàn)在已經(jīng)在跟培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系暑假的各種培訓(xùn)班了。”

　　和課業(yè)負(fù)擔(dān)同樣沉重的還有每天背在肩上的書包。記者在市區(qū)多家小學(xué)門口觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們稚嫩的肩膀上幾乎都背著一個(gè)個(gè)碩大的沉甸甸的書包。特別是對低年級的學(xué)生，書包就像一座小山壓在背上。

　　在市區(qū)北江小學(xué)、博愛小學(xué)、小市小學(xué)門口，記者隨機(jī)請了10位小學(xué)生來稱一下他們的體重和書包的重量，令人吃驚的是，有4位二年級學(xué)生的書包竟然重達(dá)5公斤以上，而他們的體重才30公斤左右，書包的重量達(dá)到體重的六分之一。

　　為什么小學(xué)生的書包可以如此之重？記者從打開的書包中發(fā)現(xiàn)，書包里除了各科課本外，還繁雜地裝有各個(gè)科目的同步訓(xùn)練、自測練習(xí)書和作業(yè)本等，有些學(xué)生還把厚厚的字典隨身帶著，此外，還少不了家長為孩子添購的各種課外輔導(dǎo)書。

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生對書包的重量沒有多少概念，很多小學(xué)生覺得同學(xué)的書包重量跟自己的差不多，“只是背著覺得有點(diǎn)累。”多位小學(xué)生最后告訴記者這么一句話。在調(diào)查中，大多數(shù)受訪的家長都表示小孩的書包很重，有時(shí)候自己拎著都覺得手發(fā)酸，可沒有一個(gè)家長認(rèn)為這是個(gè)較為嚴(yán)重和應(yīng)該引起注意的問題。

　　小澤是市區(qū)某小學(xué)六年級學(xué)生，今年12歲的他已經(jīng)近視250度。每天放學(xué)后迎來的不是休息和玩耍的快樂時(shí)光，而是作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)。小澤告訴記者，放學(xué)后回到家中先做老師布置的作業(yè)，接著便做爸爸布置的測試卷。做一份試卷要用40分鐘左右，通常要做2、3份測試卷。做完后還要聽1小時(shí)的英語才睡覺。

　　記者大概估算了一下，小澤平均每天晚上至少要花費(fèi)4個(gè)小時(shí)來做作功課。上完一天的課后還要做這么多的作業(yè)，不會(huì)覺得辛苦么？“沒感覺，已經(jīng)習(xí)慣了，從上學(xué)起我每天都是這樣過的。”小澤告訴記者。就是這樣，小澤的成績在班上也只屬中上等水平，比他成績好的同學(xué)要做的功課比他更多。

　　在小澤的父親看來，小澤平時(shí)的作業(yè)量還是太少了。他表示：“現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)是太少了，而不是太多了。我覺得阿澤在學(xué)習(xí)上還是很輕松的，所以我們給他報(bào)了課外補(bǔ)習(xí)班。語數(shù)外都再去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)補(bǔ)課。光在學(xué)校學(xué)，課本上的東西會(huì)學(xué)不牢固。”

　　除了沒完沒了的作業(yè)，各式各樣的培訓(xùn)班也是小學(xué)生“重負(fù)”中的一項(xiàng)。記者在市區(qū)某小學(xué)四年級(3)班進(jìn)行調(diào)查，班上一半的學(xué)生正在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。如果把學(xué)校稱為“主戰(zhàn)場”，這些培訓(xùn)學(xué)校便是學(xué)生的“第二戰(zhàn)場”。“第二戰(zhàn)場”的開辟，將學(xué)生放學(xué)后的閑暇、雙休日、寒暑假統(tǒng)統(tǒng)占領(lǐng)。學(xué)前班、興趣班、特長班、補(bǔ)習(xí)班……培訓(xùn)班的內(nèi)容從課業(yè)補(bǔ)習(xí)到琴棋書畫，幾乎無所不包。

　　家住清城區(qū)的葉女士從去年開始為剛上小學(xué)二年級的女兒報(bào)了鋼琴班、舞蹈班和繪畫班，這些特長班課程排滿了女兒的每個(gè)周末。葉女士稱如果女兒沒有些特殊才藝，跟同學(xué)相比便差了一截，所以從小就得全面培養(yǎng)，特長班是必須得報(bào)的。

　　目前就讀某小學(xué)四年級的小龍雖沒有報(bào)這類特長班，但一個(gè)星期語、數(shù)、外共6個(gè)課時(shí)的校外補(bǔ)習(xí)班也壓得小龍喘不過起來。從周一到周六，每天晚上7點(diǎn)15分到9點(diǎn)是小龍雷打不動(dòng)的補(bǔ)習(xí)班時(shí)間。在補(bǔ)習(xí)課間休息時(shí)，小龍跟記者說到：“真想早點(diǎn)放暑假，這樣就不用每天放學(xué)后還要來補(bǔ)習(xí)了。”頓了頓，小龍又有點(diǎn)沮喪地告訴記者：“放假也好不了多少，媽媽現(xiàn)在已經(jīng)在跟培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系暑假的各種培訓(xùn)班了。”

　　和課業(yè)負(fù)擔(dān)同樣沉重的還有每天背在肩上的書包。記者在市區(qū)多家小學(xué)門口觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們稚嫩的肩膀上幾乎都背著一個(gè)個(gè)碩大的沉甸甸的書包。特別是對低年級的學(xué)生，書包就像一座小山壓在背上。

　　在市區(qū)北江小學(xué)、博愛小學(xué)、小市小學(xué)門口，記者隨機(jī)請了10位小學(xué)生來稱一下他們的體重和書包的重量，令人吃驚的是，有4位二年級學(xué)生的書包竟然重達(dá)5公斤以上，而他們的體重才30公斤左右，書包的重量達(dá)到體重的六分之一。

　　為什么小學(xué)生的書包可以如此之重？記者從打開的書包中發(fā)現(xiàn)，書包里除了各科課本外，還繁雜地裝有各個(gè)科目的同步訓(xùn)練、自測練習(xí)書和作業(yè)本等，有些學(xué)生還把厚厚的字典隨身帶著，此外，還少不了家長為孩子添購的各種課外輔導(dǎo)書。

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生對書包的重量沒有多少概念，很多小學(xué)生覺得同學(xué)的書包重量跟自己的差不多，“只是背著覺得有點(diǎn)累。”多位小學(xué)生最后告訴記者這么一句話。在調(diào)查中，大多數(shù)受訪的家長都表示小孩的書包很重，有時(shí)候自己拎著都覺得手發(fā)酸，可沒有一個(gè)家長認(rèn)為這是個(gè)較為嚴(yán)重和應(yīng)該引起注意的問題。

　　■后果

　　重負(fù)影響兒童身心健康

　　書包過重對兒童身體造成的傷害不可低估。清遠(yuǎn)市中醫(yī)院骨傷科科室主任胡德志表示，兒童處于發(fā)育期，書包過重，會(huì)導(dǎo)致未發(fā)育成熟的骨骼因受壓而生長緩慢。雙肩書包過重還會(huì)迫使兒童身體的中心前傾，長期以往會(huì)導(dǎo)致骨骼發(fā)育畸形、胸廓發(fā)育畸形等。單肩包過重則會(huì)導(dǎo)致兒童的雙肩不平衡，一側(cè)肩高一側(cè)肩低。類似的病例屢見不鮮。

　　學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)過多的另一個(gè)后果，則是使許多兒童過早地步入了近視眼行列。近視不但嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量，導(dǎo)致生活上的許多不便。而且很多的專業(yè)和工作對視力有嚴(yán)格要求，視力直接影響著兒童的未來。不幸的是，當(dāng)他們還沒有意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性時(shí)，稚氣的臉上，已經(jīng)架著一幅厚厚的眼鏡。

　　清遠(yuǎn)市中醫(yī)院兒科主任易頻多年從事兒童身體保健研究。他表示，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)容易對兒童的心理產(chǎn)生不良影響，至少會(huì)磨滅小孩的天性。過多的作業(yè)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)。而且，如果學(xué)生長期在學(xué)習(xí)中得不到樂趣，又要強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致兒童個(gè)性內(nèi)向和不自信等。

　　易頻建議，對于兒童要實(shí)行陽光教育。在小學(xué)階段，“玩”是孩子的天性，家長不應(yīng)剝奪孩子玩的權(quán)利和時(shí)間，而要讓他們在沒有身體壓力和心理壓力的環(huán)境中身心健康地發(fā)育和成長。

　　■探因

　　學(xué)生成績成老師考核標(biāo)準(zhǔn)

　　“減負(fù)”為什么困難重重？調(diào)查過程中，記者發(fā)現(xiàn)，大部分家長也不希望自己的孩子活得那么辛苦，但傳統(tǒng)的望子成龍、望女成鳳的觀念始終未轉(zhuǎn)變，“別人家的孩子都去學(xué)樂器、舞蹈，我們家的孩子不比別人差，也得學(xué)。別人家的孩子補(bǔ)英語數(shù)學(xué)，我們家的孩子可不能落后……”這是大部分家長普遍存在的心理。

　　部分小學(xué)拿學(xué)生學(xué)習(xí)成績對教師進(jìn)行績效考核，為了提高績效工資，老師不得不變“減負(fù)”為“增負(fù)”。

　　近日清遠(yuǎn)某論壇一個(gè)關(guān)于“罰抄”的帖子引起廣大本地網(wǎng)友的關(guān)注與討論。清遠(yuǎn)某小學(xué)教育人士指出，“罰抄”的確應(yīng)受到指責(zé)，但教師比以往承受更大的考核壓力才是造成“罰抄”事件的主因。

　　該教育人士透露，實(shí)行教師績效工資改革后，清遠(yuǎn)部分中小學(xué)簡單地以學(xué)生成績當(dāng)成任課老師的考核依據(jù)，造成老師只看重學(xué)生成績，不注重學(xué)生素質(zhì)。不少老師學(xué)校對教師評價(jià)考核在相當(dāng)長時(shí)間里重教書輕育人，過分注重以學(xué)生考試成績評價(jià)教師，教學(xué)成績好的教師就是優(yōu)秀教師，而育人被忽視，“實(shí)際上，又走回應(yīng)試教育的路子。”

　　教師的任務(wù)是教書育人。然而當(dāng)下學(xué)校和老師多有浮躁心理，片面追求學(xué)生考試合格率、優(yōu)秀率。該人士認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試合格率、優(yōu)秀率高并不說明老師的水平有多高，學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行多元化評價(jià)，增加教學(xué)過程評價(jià)，而不僅僅是看教學(xué)成績。

　　每學(xué)期開學(xué)初，家長們都要收到一份來自學(xué)校的“購書單”，上面明確表明各年級學(xué)生需要購買的教輔資料，而這些教輔資料還必須到學(xué)校規(guī)定的書店才能購買得到。有家長心生疑惑：學(xué)校每學(xué)期都會(huì)按教學(xué)大綱派發(fā)學(xué)生的課外教輔書，為什么還要另外購買學(xué)校規(guī)定的教輔資料呢？而這些教輔資料，其他書店為什么都沒有賣的呢？

　　邱女士每到開學(xué)初就要為給孩子買書頭疼。“開學(xué)后兩天，買書的家長們排成長龍。”邱女士說，雖然學(xué)校規(guī)定購買的教輔資料屬于學(xué)生自選作業(yè)，不在老師的批改范圍，但大多家長都礙于面子，不得不給孩子買回去。“不買，孩子看到別人都有自己沒有，回來肯定死纏著要買。再說了，也擔(dān)心不買老師對孩子有偏見。”

　　既然花了錢，總得有回報(bào)。家長們每天在孩子是否完成家庭作業(yè)簽名單上簽了名，回頭就要求檢查孩子的自選作業(yè)。做完學(xué)校布置的，還要做自選作業(yè)，難怪孩子累得苦不堪言。

　　部分家長看不慣學(xué)校施加的“無形壓力”，批評學(xué)校只管發(fā)學(xué)生財(cái)。多年來，教育部門在禁止向?qū)W生亂發(fā)資料方面作出了不少努力，可謂是三令五申。然而五花八門的各種教輔資料照樣擺放在書店的柜臺(tái)上，出現(xiàn)在學(xué)生的課桌上。有教育人士也指出，中小學(xué)生這種特殊的、不成熟的消費(fèi)群體對出版業(yè)、印刷業(yè)、書店、商場等來說，具有巨大的誘惑力。利益面前，“減負(fù)”形同虛設(shè)。

　　■調(diào)查

　　某四年級小學(xué)生書包內(nèi)物品清單(重量5公斤)：

　　1.語文、數(shù)學(xué)和英語課本。

　　2.語、數(shù)、英《新課堂》同步訓(xùn)練輔導(dǎo)書。

　　3.語、數(shù)《黃岡小狀元》自測練習(xí)。

　　4.英語《自主練》練習(xí)冊。

　　5.其他科目課本(音樂、美術(shù)、社會(huì))。

　　6.文件夾(內(nèi)夾約10張?jiān)嚲?。

　　7.書籍類資料(《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《新編觀察寫話》等)。

　　8.作業(yè)本5本。

　　9.文具盒。

　　10.容量700毫升的水壺。

　　■觀點(diǎn)

　　教育體制不變就不敢“減負(fù)”

　　不少家長表示，目前國內(nèi)的教育體制仍然建立在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上，只要這種體制不變，他們就不敢讓孩子“減負(fù)”。

　　家長們擔(dān)憂自己的孩子不能在激烈、甚至殘酷的高考競爭和就業(yè)競爭中出類拔萃，被社會(huì)淘汰。其實(shí)，不僅孩子的負(fù)擔(dān)重，家長的心理負(fù)擔(dān)也很重。

　　“我的孩子今年才四年級，但我們根本不敢放松，小學(xué)基礎(chǔ)太重要了，而一旦他養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，上了中學(xué)我們就不必太操心。在學(xué)習(xí)氣氛很濃烈，同學(xué)之間成績競爭也很激烈的集體里，對培養(yǎng)孩子的憂患、競爭意識(shí)也是有幫助的。”采訪中，一名吳女士告訴記者。

　　而對于不少雙職工家庭來講，沒辦法做到有充裕的時(shí)間來輔導(dǎo)孩子的功課。因此往往是越?jīng)]有條件給孩子提供書本知識(shí)上的幫助，越是寄希望于補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)教材。況且，使用教輔材料是一部分教師的教學(xué)特色。甚至于老師在課堂上使用一套教輔材料，在課下布置作業(yè)時(shí)用另外一套，參考書就越買越多，課外作業(yè)也就越做越多。

　　不少家長還聽孩子說，有時(shí)考試題就是直接從參考書上來的，班上同學(xué)為了拿高分就拼命做那些參考書上的習(xí)題。“那么多人都在看輔導(dǎo)書，而你不看，考試時(shí)不是要吃虧嗎？”

　　從小學(xué)升初中的鏈條上，除了在“學(xué)海”中掙扎的孩子們，老師們也面臨著很大的壓力。

　　“作業(yè)少了，家長會(huì)打電話來催著多布置一點(diǎn)。”清遠(yuǎn)市舊城某小學(xué)三年級二班李老師稱，如果不給學(xué)生布置家庭作業(yè)，家長很難控制學(xué)生，她帶的學(xué)生中就有不少家長主動(dòng)要求布置作業(yè)的。

　　清遠(yuǎn)市舊城區(qū)某小學(xué)四年級的王老師說：“有的學(xué)生做30分鐘的題目，有的學(xué)生卻要用1個(gè)小時(shí)甚至更久的時(shí)間才能完成。老師不可能對每個(gè)孩子都面面俱到，只能是考慮平均時(shí)間。”的確，孩子們學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、對知識(shí)的消化程度、個(gè)人的理解能力的不同，客觀上造成了作業(yè)需時(shí)的大幅度差距。倘若再算上小學(xué)升初中這道坎，不少老師更是鉚足了勁讓學(xué)生們課外“練筆”。

　　“升學(xué)情況直接和獎(jiǎng)金掛鉤，當(dāng)然希望自己班滿堂彩。”舊城區(qū)某小學(xué)六年級黃老師無奈地說，“如果小孩考不好，家長怪的還是我們老師。”老師為了提高學(xué)生應(yīng)試能力，有時(shí)也不得不發(fā)試卷給學(xué)生“練筆”，平均一張六年級模擬試卷大約需時(shí)一個(gè)鐘頭。

　　有關(guān)教育專家指出，減負(fù)的目的是為了給學(xué)生留下課余時(shí)間，讓他們能夠了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐，使孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康成長。而目前小學(xué)教材的單調(diào)和考試的壓力已經(jīng)使許多孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)活潑明媚的快樂童年，現(xiàn)在的教育體制把他們禁錮在繁重的課業(yè)、補(bǔ)習(xí)班中，已經(jīng)使不少孩子快成“學(xué)習(xí)機(jī)”了。

　　專家們分析，造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，除了學(xué)校升學(xué)率導(dǎo)向的評價(jià)，還包括家庭對子女的過高期望、學(xué)生自身對升學(xué)考試的畏懼、社會(huì)競爭及就業(yè)的影響、老師效績考核的不合理等多方面因素。采訪中，舊城區(qū)一位小學(xué)校長告訴記者，“教育部門及省教育廳多次強(qiáng)調(diào)要減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)，可現(xiàn)在看來，并未收到比較理想的執(zhí)行效果。”減負(fù)一直在強(qiáng)調(diào)，卻苦于沒能有一個(gè)很好的貫徹。

　　“減負(fù)”需要全社會(huì)重視，共同為小學(xué)生“松綁”。比如家長要求布置課外作業(yè)，老師們也可以在作業(yè)設(shè)計(jì)上巧用心思，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，例如讓學(xué)生閱讀量后寫日記或讀書筆記、針對愛看電視的學(xué)生讓其寫電視觀后感、編寫幾道數(shù)學(xué)應(yīng)用題、留一定時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)等一系列寓教于樂的作業(yè)類型。

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